SAT干货贴 | 直击1500＋，你不得不看的5大“冲刺观”
10月SAT考试临近，对于不少同学而言，尤其是12年级即将申请的“末路狂花”们。10月的考试基本是早申前的最后一次机会了，必须破釜沉舟，背水一战。
不少同学家长都迫切想要知道，在最后一个月不到的时间应该如何进行冲刺规划，一举和SAT分手成功。
冲刺阶段究竟哪里不一样
在讲冲刺规划之前，我们得明确一个概念：SAT备考的各个阶段侧重点都不一样，不能一概而论说SAT备考最重要的是刷题或者最重要的是阅读等。
基础阶段 侧重于英语阅读能力和素养提升，如积累词汇量、拓展阅读量、补充背景知识等 | |
强化阶段 学习SAT各类题型解法、必备知识点，搭建完整、正确的SAT“世界观”，培养良好的做题习惯等 |
冲刺阶段 不再适合大量摄取新知识；冲刺段必须重视对已有知识的梳理、补全、归纳、总结 |
SAT备考阶段
我们会发现这是三个完全不同的阶段，而绝大多数同学在作备考规划时，没能按照各个阶段的特性做特别有针对性的规划。
而是特别含糊的归结成“上课+刷题”，基础阶段在上课刷题，强化阶段又来上课刷题。冲刺阶段更惨了，课上太多了，题都刷光了，怎么办？再上一遍，再刷一遍。这样真的合理吗？
显然是不合理的，冲刺阶段已经不能用基础和强化阶段的方法去学习，甚至同样是每个阶段都要刷题，但是冲刺阶段的刷题方法也大不一样。
冲刺规划面面观
冲刺阶段究竟该如何规划，应该把重点放在哪里才能有的放矢备战SAT，短时提升分数？
在冲刺阶段可以从五方面入手，解决同学家长不知道如何规划的难题，从而帮助大家最终取得这次考试的胜利！
上课观
就“上课”而言，冲刺段不再适合班课，更需要针对性极强的一对一课程；不再适合2-3周的密集集训，建议课程少量多次，与做题进度匹配，如每周2-3次，每次1小时。
上课模式要注意，强化段是老师主导，老师讲学生听；而冲刺段一定是学生主导，学生讲老师听。
那么学生讲什么呢？讲做题思路和自身理解。有时答案哪怕对的，可过程是错的，这种潜在漏洞会在真考高压环境下被无限放大，导致最终真考成绩远不如平常练习和模考。
老师讲、学生听得懂那是老师的本事，学生讲、老师听的懂并认可，这才是真的掌握。
2
知识储备观
冲刺段已经不再适合大量摄取新知识（这是基础、强化该做的）；冲刺段必须重视对已有知识的梳理、补全、归纳、总结，四者缺一不可。
比如，学生可以拿一张白纸，把自己所学过的所有阅读／语法／数学所有会考到的题型、知识点、常规和非常规解题思路写下来（并非背诵默写），想到多少写多少。再将这张纸与我所写的或者之前的笔记进行比较。
绝大多数学生会明显察觉：学生所写的内容往往是“少、错、碎、僵、乱”，知识点有漏洞，认知有偏差，知识孤立无串联（语法知识点阅读里就不能用？），死记硬背理论却不知运用或变通，知识点考点凌乱不成体系且无重要性排序。
拿着这张纸，对比着讲义笔记，不断找老师求证对照，订正好；每3-5天重复一遍该过程直至完全无误为止。
3
刷题观
冲刺阶段刷题是必不可少的，但是冲刺段刷题的目的和方法与强化段截然不同。
◆首先题分为“没做过的新题”和“做过的老题“。
提前做好规划，预留最近期的真题（18下半年、19年）保留7套左右新题别做，用于考前冲刺模考。
前3周每周一套新题作”体检“，为查漏、验证，带着问题去上课才是质量最高的课堂；最后一周连续3-5天全真模考（越趋近真考模式越好，填答题卡，死掐时间要求，有监考等等），为提前进入真考状态。
◆那还有同学忧虑，之前已经冲刺过一轮了，该做的全做过了，无新题可做怎么办？
“做过的老题“，不管做过多少遍，都可以拿来利用。
首先将做过的老题进行筛选，把所有非真题都摒弃掉（可汗、Princeton等），只留真题。做过的真题再分为“近期才做且有印象的”和“很久远几乎无印象的”。
第一遍吃法：先重做“近期有印象”真题。
无需计时，无需全套整练（阅读语法数学拆开做也可）；简单题直接写答案无需写思路流程，中档题和难题在空白处或打补丁，写下完整做题思路和流程；再次做错的题务必整理到错题本。
每完成2-3套找老师约一小时左右的课，或每完成一套约半小时答疑，带着错题、没错但困惑的题、以及做题痕迹和流程，去上课，这样的课程才是质量最高、最有效率的。
第二遍吃法：再做“久远无印象”真题，且“负重训练”。
何为负重？
加量，比如每次做8-10篇阅读而非5篇；限时，5篇阅读时间压缩在62分钟，语法压缩在30分钟，严格执行；高标准，不考虑实际curve，冲1500的同学要求自己做到520（阅读5，语法2，数学0）；
“负重训练”可以有效解决真考高压环境下“发挥不稳定、时间来不及、精力跟不上”的问题。真正意义上的“训练”必须各项要求比真考更加严格，才能起到作用。
第三遍吃法：老题做完第二轮并且问题解答完毕后，仍可利用。
一是做总结归纳，不再拘泥于具体问题的对错，将各类文章、题型、解题思路概括出共性特征，因为这些共性特征，而非具体问题，才是对真考最有预判价值的，做好记录考前复习；
二是精析文本，精读每篇语法文章（考试时是不可能这样去做的），把不熟悉的、重要的句型、词组、用法等摘录。
第四遍吃法：将错因总结归类，注意是“错因”而非“错题”。
先总结错因，再分类，统计比例，按由易解决到难解决、比重大到比重小的顺序，依次针对性解决。
比如发现自己的问题集中在单词认识但理解不准确，那背单词和刷题都不是针对性解决方案，而是要去重新温习背过的单词，摒弃中文释义多看英文释义和例句、多查英文词典、复习近义词辨析相关材料等。
4
理念观
备考阶段为何要提及“理念”？因为真考和备考实际是完全不一样的。
备考时强调脚踏实地，真考却强调灵机一动；备考强调迎难而上攻克难题，不留任何困惑，真考却强调趋易避难、扬长避短，绝不与难题死磕；备考强调知识储备全而深，真考则强调“有多大的胃吃多少的饭”，有多少储备无所谓关键是怎么运用......
真考理念和备考理念存在的差异远不止于此。
可惜很多同学直到坐在考场上时都没能意识到这一点，仍是抱着备考的理念去考试，那自然发挥不出自己的真实水平。每次真考成绩总比模考要缩水很多，发挥“失常”成了常态。
冲刺阶段，实际上就是最关键的，从“备考”走向“真考”的过渡阶段，逐渐改变原有根深蒂固的备考理念，向真考思维过渡。在冲刺段，把每次练习都当作真考的前奏，不断适应真考的思维模式。
5
应试观
经常听到有同学经常说“我不是考试型选手，我平常学的要好的多但总考不出来。”既然明知存在这个问题，为何不去解决呢？
备考时学的是“SAT“，而冲刺段则要学会“考试”。考试成绩和真实水平之间是无法划等号的。
尽管真实水平是决定性因素，但考试当天生理和心理状态、临场发挥、试卷内容特性和学生长短板的契合度、甚至运气，都会对最终成绩造成不可忽略的影响。
很多同学等到考前一两天开始调整状态，怎么来得及呢？就以生理状态为例，很多同学平常上学时都是越到晚上精神越好，上午萎靡不振，下午昏昏欲睡，这样的生物钟模式跟考试完全不契合。
小到考前饮食习惯，大到考前心理调整，要调整到应试状态至少需要1-2周时间，对于终极一战而言，多早开始准备都不为过。
说在最后
SAT考前冲刺规划是陈老师凭借多年考试实战，结合教学经验总结出来的备考思路。但是，备考思路只是给大家提供了一个参考，落实到每个同学身上，还是要结合自身的情况，具体问题具体分析。
归根结底，任何规划或建议都必须具体到实际案例并具有可操作性才是价值的。
再好的计划也需要执行，各位同学最后一个月的投入和努力才是根本，希望同学们能为自己交出一份满意的答卷。
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